一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的4個選項中，只有1項是符合題日要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

　　1.認為“人是惟一需要教育的動物”，這是誰的教育觀點?( )

　　A.洛克

　　B.康德

　　C.盧梭

　　D.裴斯泰洛齊

　　2.教育作為科學知識的再生產，其作用一方面在于科學的繼承與積累;另一方面在于科學的：( )

　　A.再生產

　　B.簡單再生產

　　C.發展

　　D.擴大再生產

　　3.格塞爾的雙生子爬樓梯實驗說明了：什么制約著人的身心發展的程度和特點?( )

　　A.遺傳

　　B.成熟

　　C.環境

　　D.教育

　　4.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的：( )

　　A.順序性

　　B.互補性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　5.授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育是：( )

　　A.美育

　　B.體育

　　C.智育

　　D.德育

　　6. “道之所存，師之所存也”這句話說明教師職業的哪個特點?( )

　　A.示范者角色

　　B.授業、解惑者角色

　　C.傳道者角色

　　D.管理者角色

　　7.制約學校課程的三大因素是社會、兒童和：( )

　　A.政治

　　B.經濟

　　C.文化

　　D.知識

　　8.我國在哪一年頒布了“一綱多本”的新的課程政策，加強課程與教材的基礎性、多樣性和靈活性。( )

　　A.1986年

　　B.1987年

　　C.1989車

　　D.1988年

　　9.教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。這是：( )

　　A.鞏固性原則

　　B.直觀性原則

　　C.因材施教原則

　　D.啟發性原則

　　10.按學生掌握技能、技巧的進程，練習可分模仿性練習、獨立性練習和：( )

　　A.口頭練習

　　B.創造性練習

　　C.書面練習

　　D.實際操作練習

　　11.課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系稱： ( )

　　A.課的模式

　　B.課的結構

　　C.課的內容

　　D.課的形式

　　12.根據某一年級的學生對某門學科的學習能力和成績，分成不同的A、B、C組稱為：( )

　　A.學科能力分組

　　B.跨學科能力分組

　　C.內部分組

　　D.外部分組

　　13.有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育稱為：( )

　　A.道德教育

　　B.價值觀教育

　　C.思想教育

　　D.世界觀教育

　　14.為實現道德行為所作的自覺努力，是人們理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量，稱為：( )

　　A.道德情感

　　B.道德意志

　　C.道德行為

　　D.道德認識

　　15.由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于： ( )

　　A.民主型

　　B.權威型

　　C.專斷型

　　D.靈活型

16.衡量和評價學校教育實施效果的根本依據和標準是：( )

　　A.教育目的

　　B.辦學水平

　　C.學生成績

　　D.學校目標

　　17.青少年兒童的大腦發展最迅速的時期是出生后第5個月到第l1個月之間，這說明人的身心發展具有：( )

　　A.不均衡性

　　B.個體差異性

　　C.順序性

　　D.穩定性

　　18. “教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有：( )

　　A.創造性

　　B.示范性

　　C.連續性

　　D.個體性

　　19.17世紀，捷克教育家夸美紐斯的主要教育著作是：( )

　　A.《普通教育學》

　　B.《大教學論》

　　C.《教育漫話》

　　D.《教育論》

　　20.教學過程中，教師要按照學科內部的邏輯順序和學生認識能力發展的順序，有計劃、有系統地進行教學。這是教學的：( )

　　A.系統性原則

　　B.因材施教原則

　　C.循序漸進原則

　　D.理論聯系實際原則

　　二、填空題：本大題共20個小題，每小題1分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。

　　1.春秋戰國時期___________的發展是我國教育史、文化史上一個重要的里程碑，促進和形成了百家爭鳴的盛況。

　　2.二戰中后期，《禮記》中的《___________》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，是罕見的世界教育思想遺產。

　　3.___________通常指包括基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。

　　4.學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向和方面作出___________。

　　5.高中階段學校要注意提高學生___________和心理狀態的能力。

　　6.教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、___________。

　　7.對教育來說，培養創新精神和___________不是一般性要求，更不是可有可無的事，而應成為教育活動的根本追求，成為素質教育的核心。

　　8.教師是履行教育教學職責的號業人員，承擔___________，培養社會主義事業建設者和接班人.提高民族素質的使命。

　　9.教育目的是反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是制定教育目標、確定教育內容、___________、評價教育效果的根本依據。